Petição Pública - Por alguma decência no acesso à Carreira de Professor do Politécnico

Petição Pública - A Petição foi assinada com sucesso.

Naturalmente, tinha que a assinar. Quando os Representantes não representam os supostos Representados, algo vai mal na Democracia Representativa...

Centenas de professores manifestaram-se à frente do Parlamento

PUBLICO.PT - Centenas de professores manifestaram-se à frente do Parlamento: "Centenas de professores manifestaram-se à frente do Parlamento
03.06.2009 - 19h34 Lusa"

Isto está mau... Muitos dos que trabalham vão ser dispensados. Alguns dos que não o fazem, vão dormir descansados. Rima e é verdade. A ignorância, começa a ser a " madre de todas as cousas..."

Apenas mais um... de tantos... vai para tantos anos...

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Apenas mais uma oportunidade para pensar(...)

No comments: Num país a sério

Apenas um parágrafo de um post de Pedro Magalhães em Arrastão: Os suspeitos do costume.: "Finalmente, num país a sério, o repetido recurso a falácias argumentativas sobre as questões da “responsabilidade individual” já teria sido de tal modo sancionado pública e intelectualmente que certamente as ouviríamos com menos frequência. Já não ouviríamos dizer, por exemplo, que procurar explicar as causas do terrorismo significa defender os terroristas. Que conhecer e compreender as causas do insucesso escolar significa defender o “facilitismo” nas escolas ou impedir o reconhecimento do mérito individual. Que discutir as causas do crime e procurar agir sobre elas impede de alguma forma que se defenda a vigilância das zonas perigosas ou a repressão da criminalidade. Que constatar a baixíssima relação custo/benefício que a investigação sobre o tema mostra entre o investimento em (caras) medidas securitárias e a redução do crime não tem de significar abandonar o policiamento ou reduzir as penas. Ou que constatar que um fenómeno qualquer tem causas sociais, políticas e económicas não significa desculpar comportamentos individuais inaceitáveis."

No comments: Exodus à escala bíblica

Refugees survive on food 'cows won't eat' - CNN.com: "JALOZAI REFUGEE CAMP, Pakistan (CNN) -- It's an exodus on an almost biblical scale. And it has produced a mosaic of plastic and canvas that is now home to more than 93,000 people -- with more arriving each day."

No comments: a realidade fala de si...

L'armée israélienne empêche la tenue du festival palestinien de littérature - Proche-Orient - Le Monde: "La police israélienne a fait fermer le Théâtre national palestinien à Jérusalem-Est, samedi 23 mai, pour empêcher la tenue du Festival palestinien de littérature, rapportent le Guardian et le Palestine Telegraph."

Planeamento de aulas para Inglês - 2ª Língua

Um livro pdf, Tools for ESL Lesson Planning, publicado online pelo
ESL and Citizenship Programs, Division of Adult and Career Education, Los Angeles Unified School District, 2004 (revised) e acessível aqui.

Parece ser uma ferramenta útil em muitos aspectos, não só pelas actividades que propõe e exemplifica, mas também pela sua fundamentação. Parece-me ainda importante o contacto dos professores portugueses de ESL, com a terminologia pedagógica, que é bastante actual.

Educação para a delinquência - in JN (ontem) por Manuel António Pina

É interessante como a realidade se apresenta sempre com várias máscaras.: Ontem, no Jornal de Notícias, (Educação para a delinquência - JN), Manuel António Pina escreveu:
"Educação para a delinquência
A notícia veio em tudo o que é jornal e TV: uma professora da Escola EB 2,3 Sá Couto, em Espinho - que dezenas de alunos seus consideram 'a mais espectacular da escola' e uma 'segunda mãe' - foi suspensa 'após afirmações de cariz sexual'. A suspensão foi ditada pelo Conselho Directivo depois de duas alunas terem gravado afirmações suas numa aula, alunas que, segundo vários colegas, 'fizeram aquilo de propósito e provocaram a conversa toda porque sabiam que estavam a gravar'.
A Associação de Pais e a DREN acharam muito bem. Ninguém, nem pais, nem Conselho Directivo, nem DREN 'acharam mal' o facto de duas jovens de 12 anos terem cometido um crime (se calhar encomendado) para alcançarem os seus fins. O Código Penal pune com prisão até 1 ano 'quem, sem consentimento, gravar palavras proferidas por outra pessoa e não destinadas ao público, mesmo que lhe sejam dirigidas', punição agravada de um terço 'quando o facto for praticado para causar prejuízo a outra pessoa'. Educadas desde jovens para a bufaria e a delinquência e sabendo que o crime compensa, que género de cidadãos vão ser aquelas miúdas?"

Dá para acreditar acriticamente no que o CIRCO MEDIÁTICO nos faz chegar diariamente? Que cada um responda para si e retire as ilacções adequadas ao papel que a atitude crítica desempenha no Conhecimento do Real.

Às voltas com o caso da professora suspensa...

Ainda estou banzado com o caso noticiado pela SIC (aqui), ontem, 18 de Maio. Seria fácil construir um conjunto de comentários de café de vila, como os que encheram o blogcosmos (durante a noite) e encherão os cafés de vila (durante o galão e bolo desta manhã). Mais difícil é não descrever mas explicar, a sensação no estômago que se foi instalando enquanto ouvia excertos elucotórios da referida personagem (porque para aquilo ser uma aula - como foi dito - faltava a sua condição mais básica: uma relação professor-aluno equilibrada por "um querer fazer qualquer coisa juntos" num espaço-tempo de aprendizagem e desenvolvimento).
Dada a teimosia da permanência da sensação, mesmo depois de algumas horas de sono, decidi-me a ultrapassar a fase simplista do "passou-se! Caso clínico para os pros das terapias" para a fase mais complexa da auto-indagação: Como é possível que o meu estômago ainda reaja assim, ao fim destes anos todos? Quais as balizas de que problemática(s) ajudarão a explicar esta naïveté de professor em indução profissional, com mais de 30 anos de profissão?
Galguei de imediato quadros conceptuais vários que me eram suscitados pelo objecto da reflexão (o caso da professora) e o sujeito da reflexão (eu-próprio ou talvez mim): reality shock (clivagem entre expectativas e realidade observada); dissonância cognitiva (clivagem entre o saber e a inadequação contextual ao exercício do saber-fazer) e uma das usas mais conhecidas consequências - o burnout; finalmente o choque cultural, na sua (minha) fase de negação ou recusa da realidade observada.
A multi-dimensionalidade da abordagem necessária e o número de variáveis são potencialmente perturbadoras. Embora os resultados sejam simples: "passou-se! Caso clínico para os pros das terapias".
Como chegou lá (seja qual for o sítio a que chegou) acho que deveria ser motivo para pararmos para pensar. Porque a distância que, neste caso separa o real pedagógico (hahaha) do real pedagógico desejável é tão grande, que não pode ter sido ultrapassada apenas de um salto, apenas num momento. Muitos saltos e muitos momentos depois do início de um processo de que nem a auto nem a hetero-regulação conseguiram impedir o desenvolvimento. E esta é uma das dimensões dos processos trágicos.
Interrogo-me sobre a inevitabilidade deste percurso...

Mais perguntas:
"Onde estiveram os colegas durante este tempo todo?"
"Onde estiveram os pais, este tempo todo?"
"Onde esteve a Organização, este tempo todo?"
"Onde estiveram o Currículo e o Desenvolvimento Curricular, este tempo todo?"
"Para onde foi indo, com que conivências, durante este tempo todo, a menina-mulher que um dia decidiu que queria ser professora?"
"E agora, que vamos fazer com o que resta dela? Prisão? Aterro sanitário? Compostagem?"

Um bom dia a todos. Tenho que ir para as aulas onde estão alguns jovens, que (ainda) querem ser professores.

Direitos dos animais ou competências morais (deveres) humanas?

Parabéns ao Rodrigo Guedes de Carvalho e à SIC, pelo pequeno mas importante debate realizado pelo "Aqui e Agora" em 14/05/2009 (ver aqui). Eis um exemplo de material de trabalho importante que os alunos podem trazer de casa (ou levar para casa para conversar/problematizar com os pais). Just imagine isto, no contexto do Currículo Nacional. :-)

Nova (!?) ferramenta de avaliação

Vou testar este software da Citilab e da Simmetric da Catalunha para verificação de plágio em textos. Compara os textos de quase todos os formatos com textos presentes na Net. Vamos lá a ver o que dá com os trabalhos dos alunos...

Contra a Indiferença, a Intolerância e a Ganância

Do blog Contra a Indiferença, citando Fernando Nobre:

(...) "quanto mais percorro o Planeta Terra e penso no Universo que nos engloba e nos reduz à insignificância absoluta, mais perplexo fico e mais perdido me sinto ao confrontar-me com a História e sobretudo com a actualidade das guerras e holocaustos.

Quanto mais me interrogo, mais convicto fico que o absurdo e o horror com que me tenho confrontado nos quatro cantos do mundo se devem à Indiferença, à Intolerância e à Ganância. A meu ver, são essas as doenças malignas que têm levado a nossa Humanidade aos conflitos incessantes, aos genocídios, à exploração, à humilhação, à despudorada governação global e ao ódio, já de difícil remissão."(...) (o negrito é meu.)

Sabe sempre bem encontrar mind-like people... Insisto, logo existo. Não é assim, Fernando?

Think different / Pensar diferente

E vivam os loucos. Os inadaptados. Os rebeldes. Os desordeiros. Os peças redondas nos buracos quadrados. Os que vêem as coisas de modo diferente.
Não gostam muito de regras. E não respeitam o status quo.
Pode citá-los, discordar deles, glorificá-los ou vilipendiá-los. Mas a única coisa que não consegue fazer é...ignorá-los. Porque eles conseguem mudar as coisas. Eles projectam a espécie humana adiante.
E embora alguns os vejam como loucos, nós vemos génios.
Porque as pessoas que são suficientemente loucas para pensar que podem mudar o mundo, são aquelas que o fazem.
(Publicidade antiga da Apple)

Aprender com os 'e-'s: Dedicatória aos "crazy"

Learning with 'e's: Here's to the crazy ones: "Here's to the crazy ones. The misfits. The rebels. The troublemakers. The round pegs in the square holes. The ones who see things differently.
They're not fond of rules. And they have no respect for the status quo.
You can quote them, disagree with them, glorify or vilify them. But the only thing you can't do is ignore them. Because they change things. They push the human race forward.
And while some see them as the crazy ones, we see genius.
Because the people who are crazy enough to think they can change the world, are the ones who do."

"O que a gente quer, no Teatro do Oprimido, é lutar nestes três campos: palavra, imagem e som." - Morreu Augusto Boal

Um dos fundadores do Teatro do Oprimido, Augusto Boal,morreu aos 78 anos: (ver notícia no "Público"). Aqui fica a mais que devida homenagem, nas palavras e música de Chico Buarque e Francis Hyme.
Segundo Jorge Schweitzer, "esta letra foi uma homanegem ao Augusto Boal que recebeu a fita cassete que acabava de lhe ser entregue por sua mãe, enquanto almoçava com Paulo Freire, Darcy Ribeiro e sua esposa Cecília... Boal estava exilado em Portugal e vivia chateado que Chico nunca respondia suas cartas...Chico teve a percepção genial de prestar homenagem ao Boal em vida..."
Para saber mais, ver, aqui.
A homenagem-canção de Chico Buarque d'Holanda, a ele dedicada em 1976, é, ainda hoje, actual. Como será sempre, Augusto Boal.

O vencedor do Tropfest NY 2008 , "Mankind Is No Island" by Jason van Genderen

Quem tem uma amiga como tu, Rute, não se esquece facilmente do que está por detrás deste vídeo...

100 Blogs para educadores

Uma lista de 100 blogues que irei visitando nos próximos dias...
Online University Reviews : 100 Most Inspiring and Innovative Blogs for Educators: bem que me podiam ajudar a fazer esta revisão da matéria....

O Paradigma Dominante da Política Educativa

O texto seguinte, que encontrei no MUP (Movimento Mobilização e Unidade dos Professores), é como se fosse um resumo das ignorâncias de muitas governanças educativas (do 1º Ministro ao Professor recém-formado) na maioria dos estados organizados - o que inclui naturalmente Portugal. Felizmente também é uma espécie de pequeno repositório dos seus antídotos, os saberes, que só quem não quer, não obtém...
Alguém mais envia este link às Presidências dos Institutos Politécnicos, aos Reitorias Universitárias, ao MCTES, ao ME e às Presidências da Républica e do Conselho de Ministros? Podemos finalmente ajudá-los a tomarem decisões informadas?

O Paradigma Dominante da Política Educativa - ZL

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Manuel Alegre: interrogatório a alunos “é um atentado ao espírito da escola pública”

Isto pode não parecer mas é grave: a notícia em PUBLICO.PT - Manuel Alegre: interrogatório a alunos “é um atentado ao espírito da escola pública”: é, no mínimo, preocupante...
Pois... alguns profissionais ou especialistas (he...he...he...) de avaliação, deviam tomar algum chá (frequentar umas aulas de Teoria e Desenvolvimento Curricular, também serve... não sei é se seriam aprovados em Educação Básica!).
É que acabámos de comemorar o 25 de Abril e a paragem de digestão bate à porta quando lemos coisas destas.

Jogos didácticos em Powerpoint

Um interessante repositórios de jogos didácticos em PowerPoint (editáveis), que permite o download e a manipulação dos jogos (tradução / adaptação incluída.

Parade of Games inclui jogos como Bingo de Palavras, Diagramas, Flash Cards, Escolha Múltipla, Caça ao Tesouro, Trivial, etc.

Um tesouro a explorar para actividades individuais ou colectivas, de evocação ou sedimentação...

Como sempre o limite será a inventividade do professor...

Possui também um artigo sobre a utilização dos jogos no ensino, uma matriz para selecção dos jogos e links para outros sites do género.